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2024年6月6日上午，學(xué)院電氣工程及其自動化教研室教學(xué)研討活動在電工樓414室舉行。教研室《電力電子技術(shù)》課程任課教師鄭華俊為本次教學(xué)研討活動的主講教師，貴州大學(xué)本科教學(xué)督導(dǎo)團團長牛鳴岐教授、趙菁副教授參會指導(dǎo)，教研室黨支部書記唐曉玲副教授、副主任熊國江教授等近20位教師及2名學(xué)生參加。本次教學(xué)研討活動由教研室主任韓松教授主持。

鄭華俊作課程講解

鄭華俊以專業(yè)核心課程《電力電子技術(shù)》為例，深入淺出地介紹了BUCK和BOOST工作原理等，從內(nèi)容體系、教學(xué)方法、課程設(shè)計等方面，闡述了如何構(gòu)建具有特色的教學(xué)風(fēng)格，分享自己的教學(xué)理念，并現(xiàn)場演示精心準(zhǔn)備的教學(xué)課件。

唐曉玲作課程評價

貴州省普通高校“金師”唐曉玲肯定了課程跳出傳統(tǒng)授課框架，針對學(xué)生建立“工程師”思維，采用項目式教學(xué)驅(qū)動學(xué)生了解基礎(chǔ)知識的新穎性。建議加快教學(xué)節(jié)奏，并提升課程深度。

資深教師張家亮副教授肯定了鄭老師課程PPT準(zhǔn)備很認真，色彩簡潔，圖表直觀，重點突出。建議加強風(fēng)力發(fā)電、光伏發(fā)電、電化學(xué)儲能電站等實際工程中電力電子裝備、器件等的介紹和展示，增強學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)以致用的能力。

新進教師張超表示鄭老師的授課模式對自己有不少啟發(fā)。需要借鑒先進的授課方式融會貫通為個人的授課風(fēng)格，同時從課程經(jīng)典問題導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生思考并營造積極活躍的授課氣氛，最大效率利用課時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

新進教師范璐欽表示后續(xù)的課程可以借鑒鄭老師的問題導(dǎo)入型授課模式，條理清晰、邏輯順暢的教導(dǎo)學(xué)生掌握新知識點，培養(yǎng)學(xué)生解決實際工程問題的能力。

謝礦巖、周洪才等兩位學(xué)生也談了自己的感受。認為鄭老師講授《電力電子技術(shù)》課程內(nèi)容深入淺出，圖文并茂，引導(dǎo)學(xué)生增強學(xué)習(xí)興趣，容易理解和掌握降壓直流-直流變換器(Buck Converter)、升壓直流-直流變換器(Boost Converter) 的數(shù)學(xué)模型和工作原理。

趙菁作課程教學(xué)評價

督導(dǎo)團趙菁副教授表示，鄭華俊老師的授課模式為傳統(tǒng)教學(xué)注入了新鮮血液，與學(xué)生建立起良性溝通。此外，她提出，希望在未來教學(xué)中引入個人科研成果，分享我國在該學(xué)科領(lǐng)域的成功經(jīng)驗，增強學(xué)生信心和自豪感。

牛鳴岐作課程教學(xué)評價

督導(dǎo)團牛鳴岐教授針對鄭華俊老師的授課模式，以及多位老師的教學(xué)評價與討論，指出授課是以學(xué)生掌握知識點為前提的，不能簡單問題復(fù)雜化，要做到困難問題簡單化，便于學(xué)生理解學(xué)習(xí)。此外，提出問題導(dǎo)入式教學(xué)模式和傳統(tǒng)式教學(xué)模式等方式結(jié)合或許更能充分利用有限的課時，完成教學(xué)任務(wù)。

最后，教研室主任韓松代表全體教師衷心感謝學(xué)校教務(wù)處、學(xué)院、本科教學(xué)督導(dǎo)團和專家們對于本次教學(xué)研討活動的大力支持和悉心指導(dǎo)。感謝與會教師和學(xué)生對于本次教學(xué)研討活動的積極參與。指出在學(xué)校學(xué)院的指導(dǎo)下，將進一步積極開展形式多樣的教研交流活動，提高教師教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計,從而更好地支撐電力與能源領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。